Δεδομένα ενός πόρου

AI TOP Database

[:en]Title of the resource[:bg]Заглавие на ресурса[:nl]Titel van de bron[:sr]Назив ресурса[:el]Τίτλος της πηγής[:]

"Κάνε με φυσιολογικό. Οι απόψεις και οι εμπειρίες των μαθητών του αυτιστικού φάσματος στα γενικά σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης"

[:en]Who am I?[:bg]Вие сте:[:nl]Wie ben ik?[:sr]Ко сам ја?[:el]Ποιός είμαι;[:]

[:en]Teacher[:bg]Учител[:nl]Docent[:sr]Учитељ[:el]Δάσκαλος[:], [:en]Person with autism[:bg]Човек с аутизъм[:nl]Persoon met autisme[:sr]Особа са аутизмом[:el]Άτομο με αυτισμό[:]

[:en]Type of the resource[:bg]Вид на ресурса[:nl]Type van de bron[:sr]Тип ресурса[:el]Τύπος της πηγής[:]

[:en]Research report[:bg]Изследователски доклад[:nl]Onderzoeksrapport[:sr]Извештај о истраживању[:el]Ερευνητική έκθεση[:], [:en]Project[:bg]Проект[:nl]Project[:sr]Пројекат[:el]Έργο[:], [:en]Approach/intervention[:bg]Подход/интервенция[:nl]Aanpak/interventie[:sr]Приступ/Интервенција[:el]Προσέγγιση/παρέμβαση[:]

[:en]Languages available[:bg]Налични езици[:nl]Beschikbare talen[:sr]Доступни језици[:el]Διαθέσιμες γλώσσες[:]

[:en]English[:bg]Английски[:nl]Engels[:sr]Енглески[:el]Αγγλικά[:]

[:en]Country of implementation[:bg]Държава на приложение[:nl]Land van implementatie[:sr]Земља имплементације[:el]Χώρα εφαρμογής[:]

[:en]United Kingdom[:bg]Великобритания[:nl]Verenigd Koninkrijk[:sr]Велика Британија[:el]Ηνωμένο Βασίλειο[:]

[:en]Type of access[:bg]Тип достъп[:nl]Type toegang[:sr]Тип приступа[:el]Είδος πρόσβασης[:]

[:en]Free[:bg]Безплатен[:nl]Vrij[:sr]Слободно[:el]Δωρεάν

[:en]Main description[:bg]Описание[:nl]Hoofdbeschrijving[:sr]Главни опис[:el]Κύρια περιγραφή[:]

Σε αυτό το άρθρο παρουσιάζεται ένα ερευνητικό έργο, το οποίο πραγματοποιήθηκε από τους συγγραφείς το 2005 – 2006. Σκοπός αυτού του έργου ήταν να αναπτύξει την κατανόηση της διαδικασίας ένταξης για μαθητές με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ). Στη μελέτη συμμετείχαν 20 μαθητές με ΔΑΦ, (ηλικία 11-17 ετών) που επιλέγονται από τέσσερα γενικά σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στη βορειοδυτική Αγγλία. Επιπλέον, τα δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων και ημερολογίων μαθητών. Είναι περιττό να πούμε ότι το κεντρικό θέμα ήταν πώς οι συμμετέχοντες κατασκεύασαν την κατανόησή τους για το τι σήμαινε για αυτούς η ΔΑΦ.

[:en]Resource URL[:bg]URL адрес на ресурса[:nl]Bron-URL[:sr]Ресурс УРЛ[:el]URL πόρου[:]

journals.sagepub.com/doi/10.1177/1362361307085267

[:en]Resource[:bg]Ресурс[:nl]Bron[:sr]Ресурс[:el]Πηγή[:]

[:en]Type of setting[:bg]Тип среда[:nl]Type instelling[:sr]Тип подешавања[:el]Τύπος ρύθμισης[:]

[:en]Mainstream school[:bg]Общообразователно училище[:nl]Reguliere school[:sr]Редовна школа[:el]Βασικό σχολείο[:]

[:en]Type of challenge addressed[:bg]Вид предизвикателство[:nl]Soort uitdaging die wordt aangepakt[:sr]Тип изазовне адресе[:el]Τύπος αντιμετώπισης της πρόκλησης[:]

[:en]Anxiety[:bg]Тревожност[:nl]Ongerustheid[:sr]Анксиозност[:el]Άγχος[:], [:en]Frustration[:bg]Фрустрация[:nl]Frustratie[:sr]Фрустрација[:el]Απογοήτευση[:], [:en]Communication[:bg]Общуване[:nl]Communicatie[:sr]Комуникација[:el]Επικοινωνία[:], [:en]Sensory needs[:bg]Сензорни потребности[:nl]Zintuiglijke behoeften[:sr]Чулне потребе[:el]Αισθητηριακές ανάγκες[:], [:en]Challenging behaviour[:bg]Предизвикателно поведение[:nl]Uitdagend gedrag[:sr]Изазовно поношање[:el]Προκλητική συμπεριφορά[:]