Δεδομένα ενός πόρου

AI TOP Database

[:en]Title of the resource[:bg]Заглавие на ресурса[:nl]Titel van de bron[:sr]Назив ресурса[:el]Τίτλος της πηγής[:]

Το παιδί με αυτισμό στην τάξη: κοινωνικές σχέσεις, κατανομή χρόνου, επικοινωνία

[:en]Who am I?[:bg]Вие сте:[:nl]Wie ben ik?[:sr]Ко сам ја?[:el]Ποιός είμαι;[:]

[:en]Teacher[:bg]Учител[:nl]Docent[:sr]Учитељ[:el]Δάσκαλος[:]

[:en]Type of the resource[:bg]Вид на ресурса[:nl]Type van de bron[:sr]Тип ресурса[:el]Τύπος της πηγής[:]

[:en]Website[:bg]Уебсайт[:nl]Website[:sr]Вебсајт[:el]Ιστοσελίδα[:]

[:en]Languages available[:bg]Налични езици[:nl]Beschikbare talen[:sr]Доступни језици[:el]Διαθέσιμες γλώσσες[:]

[:en]French[:bg]Френски[:nl]Frans[:sr]Француски[:el]Γαλλικά[:]

[:en]Country of implementation[:bg]Държава на приложение[:nl]Land van implementatie[:sr]Земља имплементације[:el]Χώρα εφαρμογής[:]

[:en]France[:bg]Франция[:nl]Frankrijk[:sr]Француска[:el]Γαλλία[:]

[:en]Type of access[:bg]Тип достъп[:nl]Type toegang[:sr]Тип приступа[:el]Είδος πρόσβασης[:]

[:en]Free[:bg]Безплатен[:nl]Vrij[:sr]Слободно[:el]Δωρεάν

[:en]Main description[:bg]Описание[:nl]Hoofdbeschrijving[:sr]Главни опис[:el]Κύρια περιγραφή[:]

Οι κοινωνικές δεξιότητες που είναι προφανείς για εμάς δεν είναι προφανείς για τα παιδιά με αυτισμό. Πρέπει να διδάξουμε στο παιδί πώς να συμπεριφέρεται σε καθημερινές καταστάσεις (για παράδειγμα, πώς να χαιρετάει έναν συμμαθητή του). Για το σκοπό αυτό μπορούν να χρησιμοποιηθούν διάφορα οπτικά βοηθήματα. Έτσι θα αποφευχθεί η σύγχυση και η αμηχανία, που μπορεί να προκαλέσει συναισθηματική κατάρρευση σε ένα παιδί με αυτισμό. Η εβδομάδα του παιδιού πρέπει να προγραμματιστεί και να γίνει ένα ημερήσιο πρόγραμμα. Θα μπορούσατε να χρησιμοποιήσετε εικόνες από μέρη, ανθρώπους κ.λπ. Αν συμβεί κάτι απρόβλεπτο, θα πρέπει να αφιερώσετε λίγο χρόνο, να εξηγήσετε στο παιδί με αυτισμό και, αν είναι δυνατόν, να το εντάξετε στο πρόγραμμα. Είναι καλή ιδέα να χρησιμοποιήσετε ένα εργαλείο που θα βοηθήσει το παιδί να απεικονίσει τη διάρκεια της δραστηριότητας και να προβλέψει το τέλος της (π.χ. μια κλεψύδρα). Κατά τη διάρκεια των μεταβάσεων μεταξύ των επιμέρους δραστηριοτήτων, είναι χρήσιμο να αναθέτετε σωματικές εργασίες, επειδή η σωματική δραστηριότητα βοηθάει πολύ στην αυτορρύθμιση και μειώνει τα επίπεδα άγχους. Όταν επικοινωνείτε με το παιδί, οι προτάσεις πρέπει να είναι απλές και με όσο το δυνατόν λιγότερες λέξεις. Συνιστάται να μη χρησιμοποιείται η άρνηση. Πρέπει να περιμένετε να αντιληφθεί το παιδί αυτό που άκουσε. Δεν πρέπει να αναδιατυπώνετε αυτά που έχετε πει, διότι αυτό θα μπερδέψει το παιδί και αυτό θα μπορούσε να οδηγήσει σε άγχος και πανικό. Τα εικονίδια, οι φωτογραφίες και τα βίντεο μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να βοηθήσουν. Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να φωνάζετε στο παιδί, καθώς αυτό θα μπορούσε να προκαλέσει ανεπιθύμητη προβληματική συμπεριφορά. Χρήστες – εκπαιδευτικοί σχολείων, ειδικοί παιδαγωγοί και γονείς. Ωφελούμενοι – παιδιά με αυτισμό στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

[:en]Resource URL[:bg]URL адрес на ресурса[:nl]Bron-URL[:sr]Ресурс УРЛ[:el]URL πόρου[:]

www.maitresseuh.fr/15-petites-choses-a-savoir-pour-bien-accueillir-un-enfant-autiste-en-c-a146437882

[:en]Resource[:bg]Ресурс[:nl]Bron[:sr]Ресурс[:el]Πηγή[:]

[:en]Type of setting[:bg]Тип среда[:nl]Type instelling[:sr]Тип подешавања[:el]Τύπος ρύθμισης[:]

[:en]Mainstream school[:bg]Общообразователно училище[:nl]Reguliere school[:sr]Редовна школа[:el]Βασικό σχολείο[:]

[:en]Type of challenge addressed[:bg]Вид предизвикателство[:nl]Soort uitdaging die wordt aangepakt[:sr]Тип изазовне адресе[:el]Τύπος αντιμετώπισης της πρόκλησης[:]

[:en]Anxiety[:bg]Тревожност[:nl]Ongerustheid[:sr]Анксиозност[:el]Άγχος[:], [:en]Frustration[:bg]Фрустрация[:nl]Frustratie[:sr]Фрустрација[:el]Απογοήτευση[:], [:en]Communication[:bg]Общуване[:nl]Communicatie[:sr]Комуникација[:el]Επικοινωνία[:], [:en]Prerumble and Meltdown moments[:bg]Предкризисни и кризисни епизоди[:nl]Prematuur en Meltdown momenten[:sr]Моменти почетка проблема[:el]Στιγμές πριν την κατάρρευση και στιγμές κατάρρευσης[:]