Δεδομένα ενός πόρου

AI TOP Database

[:en]Title of the resource[:bg]Заглавие на ресурса[:nl]Titel van de bron[:sr]Назив ресурса[:el]Τίτλος της πηγής[:]

Πώς να βοηθήσετε ένα παιδί με αυτισμό να προσαρμοστεί σε μια κατάσταση έκτακτης ανάγκης

[:en]Who am I?[:bg]Вие сте:[:nl]Wie ben ik?[:sr]Ко сам ја?[:el]Ποιός είμαι;[:]

[:en]Teacher[:bg]Учител[:nl]Docent[:sr]Учитељ[:el]Δάσκαλος[:], [:en]Parent[:bg]Родител[:nl]Ouder[:sr]Родитељ[:el]Γονέας[:], [:en]Care giver[:bg]Човек полагащ грижи[:nl]Verzorger[:sr]Неговатељ[:el]Φροντιστής[:]

[:en]Type of the resource[:bg]Вид на ресурса[:nl]Type van de bron[:sr]Тип ресурса[:el]Τύπος της πηγής[:]

[:en]Mainstream publication[:bg]Публикация[:nl]Reguliere publicatie[:sr]Редовна публикација[:el]Κύρια δημοσίευση[:], [:en]Approach/intervention[:bg]Подход/интервенция[:nl]Aanpak/interventie[:sr]Приступ/Интервенција[:el]Προσέγγιση/παρέμβαση[:]

[:en]Languages available[:bg]Налични езици[:nl]Beschikbare talen[:sr]Доступни језици[:el]Διαθέσιμες γλώσσες[:]

[:en]Bulgarian[:bg]Български[:nl]Bulgaars[:sr]Бугарски[:el]Βουλγάρικα[:]

[:en]Country of implementation[:bg]Държава на приложение[:nl]Land van implementatie[:sr]Земља имплементације[:el]Χώρα εφαρμογής[:]

[:en]Belgium[:bg]Белгия[:nl]België[:sr]Белгија[:el]Βέλγιο[:]

[:en]Type of access[:bg]Тип достъп[:nl]Type toegang[:sr]Тип приступа[:el]Είδος πρόσβασης[:]

[:en]Free[:bg]Безплатен[:nl]Vrij[:sr]Слободно[:el]Δωρεάν

[:en]Main description[:bg]Описание[:nl]Hoofdbeschrijving[:sr]Главни опис[:el]Κύρια περιγραφή[:]

Αυτό το άρθρο περιγράφει πώς να εξηγήσετε τα πράγματα που συμβαίνουν κατά τη διάρκεια μιας πανδημίας σε ένα παιδί με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Το άρθρο μπορεί να είναι χρήσιμο για θεραπευτές, δασκάλους σχολείων, γονείς και φροντιστές. Οι ωφελούμενοι θα μπορούσαν να είναι παιδιά με αυτισμό στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Κάθε γεγονός που είναι ασυνήθιστο γι’ αυτά μπορεί να γίνει μια τεράστια πρόκληση, τόσο για τα ίδια όσο και για τις οικογένειές τους. Ένα πράγμα που πάντα βοηθάει είναι η αντικατάσταση του υπάρχοντος προγράμματος με δραστηριότητες όσο το δυνατόν πιο παρόμοιες με τις αρχικές. Είναι επίσης πολύ σημαντικό να θέσετε σε ένα πλαίσιο το τι συμβαίνει και τι προκαλεί τις τρέχουσες διαταραχές και αλλαγές. Η παροχή μιας δομής που πρέπει να ακολουθήσουν μπορεί να τους υποστηρίξει στην εκτέλεση των καθημερινών τους καθηκόντων. Είναι επίσης χρήσιμο όταν όλες οι αλλαγές στο πρόγραμμά τους κοινοποιούνται λεπτομερώς και επανειλημμένα. Χρήστες-καθηγητές, γονείς, φροντιστές. Ωφελούμενοι – παιδιά με αυτισμό στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

[:en]Resource URL[:bg]URL адрес на ресурса[:nl]Bron-URL[:sr]Ресурс УРЛ[:el]URL πόρου[:]

chudesa.bg/bg/blog/item/285-autism-covid-19.html

[:en]Resource[:bg]Ресурс[:nl]Bron[:sr]Ресурс[:el]Πηγή[:]

[:en]Type of setting[:bg]Тип среда[:nl]Type instelling[:sr]Тип подешавања[:el]Τύπος ρύθμισης[:]

[:en]Mainstream school[:bg]Общообразователно училище[:nl]Reguliere school[:sr]Редовна школа[:el]Βασικό σχολείο[:], [:en]Care centre[:bg]Център за грижи[:nl]Zorgcentrum[:sr]Центар за негу[:el]Κέντρο φροντίδας[:], [:en]Home environment[:bg]Домашна среда[:nl]Thuisomgeving[:sr]Кућна средина[:el]Οικιακό περιβάλλον[:]

[:en]Type of challenge addressed[:bg]Вид предизвикателство[:nl]Soort uitdaging die wordt aangepakt[:sr]Тип изазовне адресе[:el]Τύπος αντιμετώπισης της πρόκλησης[:]

[:en]Frustration[:bg]Фрустрация[:nl]Frustratie[:sr]Фрустрација[:el]Απογοήτευση[:], [:en]Communication[:bg]Общуване[:nl]Communicatie[:sr]Комуникација[:el]Επικοινωνία[:], [:en]Sensory needs[:bg]Сензорни потребности[:nl]Zintuiglijke behoeften[:sr]Чулне потребе[:el]Αισθητηριακές ανάγκες[:], [:en]Concentration[:bg]Концентрация[:nl]Concentratie[:sr]Концентрација[:el]Συγκέντρωση[:], [:en]Challenging behaviour[:bg]Предизвикателно поведение[:nl]Uitdagend gedrag[:sr]Изазовно поношање[:el]Προκλητική συμπεριφορά[:]