Данни за запис – Инструмент, базиран на изкуствен интелект, за предвиждане на моменти на ангажираност и „кризисни епизоди“ при ученици с аутизъм

AI TOP Database

[:en]Title of the resource[:bg]Заглавие на ресурса[:nl]Titel van de bron[:sr]Назив ресурса[:el]Τίτλος της πηγής[:]: Проучване на стратегиите на учителите за включване на деца с разстройство от аутистичния спектър в масовите класни стаи

[:en]Who am I?[:bg]Вие сте:[:nl]Wie ben ik?[:sr]Ко сам ја?[:el]Ποιός είμαι;[:]

[:en]Type of the resource[:bg]Вид на ресурса[:nl]Type van de bron[:sr]Тип ресурса[:el]Τύπος της πηγής[:]: [:en]Scientific article[:bg]Научна статия[:nl]Wetenschappelijk artikel[:sr]Научни чланак[:el]Επιστημονικό άρθρο[:]

[:en]Languages available[:bg]Налични езици[:nl]Beschikbare talen[:sr]Доступни језици[:el]Διαθέσιμες γλώσσες[:]: [:en]English[:bg]Английски[:nl]Engels[:sr]Енглески[:el]Αγγλικά[:]

[:en]Country of implementation[:bg]Държава на приложение[:nl]Land van implementatie[:sr]Земља имплементације[:el]Χώρα εφαρμογής[:]: [:en]Canada[:bg]Канада[:nl]Canada[:sr]Канада[:el]Καναδάς[:]

[:en]Type of access[:bg]Тип достъп[:nl]Type toegang[:sr]Тип приступа[:el]Είδος πρόσβασης[:]: [:en]Available after registration[:bg]Достъпен след регистрация[:nl]Beschikbaar na registratie[:sr]Доступност након регистрације[:el]Διαθέσιμο μετά την εγγραφή

[:en]Main description[:bg]Описание[:nl]Hoofdbeschrijving[:sr]Главни опис[:el]Κύρια περιγραφή[:]

С увеличаването на степента на диагностициране на разстройство от аутистичния спектър и със записването на все повече ученици с аутизъм в общообразователните училища, преподавателите се сблъскват с много предизвикателства в преподаването и управлението на социалното и поведенческото развитие, като същевременно гарантират академичен успех за всички ученици. Това описателно, качествено изследване, осъществено чрез приобщаващ педагогически подход се основава на декларираните данни от 13 учители, преподаващи в начален етап на образование, които имат опит в обучението на деца с разстройства от аутистичния спектър в два града в Онтарио, Канада. Чрез задълбочени интервюта, изследователите попитаха за стратегиите на учителите за създаване на приобщаваща среда в тяхната класна стая. Учителите имаха няколко препоръки за успешно приобщаване на деца с разстройство от аутистичния спектър в масовите класни стаи, включително:

осигуряване на ресурси и базово обучение;
специализирани методи на преподаване;
работа в екип в рамките на училището;
изграждане на връзка с родители и ученици;
изграждане на климат на приемане в класната стая чрез информираност за уврежданията, образование и обучение за чувствителност.

В заключение, учителите трябва да използват няколко стратегии и да имат подходящо обучение и ресурси за оптимизиране на успешното включване на деца с разстройства от аутистичния спектър.

[:en]Resource URL[:bg]URL адрес на ресурса[:nl]Bron-URL[:sr]Ресурс УРЛ[:el]URL πόρου[:]: www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/13603116.2012.758320

[:en]Resource[:bg]Ресурс[:nl]Bron[:sr]Ресурс[:el]Πηγή[:]

[:en]Type of setting[:bg]Тип среда[:nl]Type instelling[:sr]Тип подешавања[:el]Τύπος ρύθμισης[:]: [:en]Mainstream school[:bg]Общообразователно училище[:nl]Reguliere school[:sr]Редовна школа[:el]Βασικό σχολείο[:]

[:en]Type of challenge addressed[:bg]Вид предизвикателство[:nl]Soort uitdaging die wordt aangepakt[:sr]Тип изазовне адресе[:el]Τύπος αντιμετώπισης της πρόκλησης[:]: [:en]Challenging behaviour[:bg]Предизвикателно поведение[:nl]Uitdagend gedrag[:sr]Изазовно поношање[:el]Προκλητική συμπεριφορά[:]

← Назад към списъка