Инструмент, базиран на изкуствен интелект, за предвиждане на моменти на ангажираност и „кризисни епизоди“ при ученици с аутизъм
До 71% от учениците с разстройства от аутистичния спектър посещават масови училища. Важно е на учениците с аутизъм да се осигури среда, приспособена към техните потребности и без каквито и да е предпоставки за емоционални травми. Проучвания обаче показват, че масовите училища често не са подготвени, нито подходящо оборудвани, за да отговорят на потребностите на дете с аутизъм и да му предоставят необходимата образователна подкрепа. Без индивидуална подкрепа е малко вероятно ученик с разстройство от аутистичния спектър да постигне такъв академичен и социален напредък, какъвто е необходим. 60% от учителите във Великобритания не считат, че са преминали адекватно обучение, за да преподават на деца с аутизъм и те смятат, че това положение не се подобрява (“Амбициозни по Отношение на Аутизма”), а 40% от децата с разстройства от аутистичния спектър са били обект на тормоз според (Autism Education Trust). Смайващо, 70% от родителите не са доволни от нивото на разбиране относно аутизма в училището на детето им.
„Аутизъм Европа“ заявява, че образованието трябва да се адаптира, за да позволи:
- оценка за определяне на потребностите и силните страни;
- пълно информиране и включване на семействата;
- обучение за управление и предотвратяване на предизвикателно поведение;
- планове за индивидуална образователна подкрепа;
- възможности за усвояване на умения и участие в събития за социално приобщаване;
- образование и подкрепа за предотвратяване на вторичните последици, свързани с основното нарушение като тревожност и депресия.
Нашият проект има за цел да се справи с ранното напускане на училище и да подпомогне приобщаващото образование на учениците с разстройства от аутистичния спектър чрез предоставяне на персонализирани учебни пътеки и подкрепа според специфичните потребности на всяко дете.
С нашите дейности и интелектуални резултати ние се стремим да подобрим разбирането за аутизма както в училище, така и в по-широката общност и освен това да осигурим среда за учене без каквито и да е предпоставки за емоционални травми.
Стремим се да увеличим вероятността учениците с аутизъм да постигнат необходимия академичен и социален напредък. Чрез използването на резултатите от проекта, ние целим да намалим случаите на предизвикателно поведение, което би довело до подобрено психично благосъстояние на всеки ученик и да сведем до минимум случаите на отсъствия или тормоз.
Нашето иновативно мобилно приложение ще може да прави заключения за нивото на ангажираност на учениците с аутизъм в процеса на обучение и ще предсказва настъпването на „кризисни епизоди“ (дори на етапа на „предшестващата фаза“) и така да се позволи ранна намеса за предотвратяване на предизвикателно поведение.
Целеви групи
- Учители, ресурсни учители и координатори на екипи за специална образователна подкрепа в масовоте училища, както и Регионалните центрове за подкрепа на процеса на приобщаващото образование.
- Бенефициенти: ученици с разстройства от аутистичния спектър и техните семейства.
- Заинтересовани страни: политици; педагогически експерти; училища; Регионални инспекторати по образование; доставчици на социални услуги, подпомагащи ученици с разстройства от аутистичния спектър; сдружения и учителски съюзи; висши образователни органи.
Начало: 1 септември 2020
Край: 31 август 2023
Продължителност: 36 месеца