Данни за запис

AI TOP Database

[:en]Title of the resource[:bg]Заглавие на ресурса[:nl]Titel van de bron[:sr]Назив ресурса[:el]Τίτλος της πηγής[:]

Детето с аутизъм в клас: социални отношения, разпределение на времето, комуникация

[:en]Who am I?[:bg]Вие сте:[:nl]Wie ben ik?[:sr]Ко сам ја?[:el]Ποιός είμαι;[:]

[:en]Teacher[:bg]Учител[:nl]Docent[:sr]Учитељ[:el]Δάσκαλος[:]

[:en]Type of the resource[:bg]Вид на ресурса[:nl]Type van de bron[:sr]Тип ресурса[:el]Τύπος της πηγής[:]

[:en]Website[:bg]Уебсайт[:nl]Website[:sr]Вебсајт[:el]Ιστοσελίδα[:]

[:en]Languages available[:bg]Налични езици[:nl]Beschikbare talen[:sr]Доступни језици[:el]Διαθέσιμες γλώσσες[:]

[:en]French[:bg]Френски[:nl]Frans[:sr]Француски[:el]Γαλλικά[:]

[:en]Country of implementation[:bg]Държава на приложение[:nl]Land van implementatie[:sr]Земља имплементације[:el]Χώρα εφαρμογής[:]

[:en]France[:bg]Франция[:nl]Frankrijk[:sr]Француска[:el]Γαλλία[:]

[:en]Type of access[:bg]Тип достъп[:nl]Type toegang[:sr]Тип приступа[:el]Είδος πρόσβασης[:]

[:en]Free[:bg]Безплатен[:nl]Vrij[:sr]Слободно[:el]Δωρεάν

[:en]Main description[:bg]Описание[:nl]Hoofdbeschrijving[:sr]Главни опис[:el]Κύρια περιγραφή[:]

Социалните умения, които са очевидни за нас, не са очевидни за децата с аутизъм. Трябва да научим детето как да се държи в ежедневни ситуации (например как да поздрави съученик). За целта могат да се използват различни нагледни средства. Така ще избегнете объркване и смущение, които могат да причинят емоционален срив при дете с аутизъм. Трябва да се планира седмицата на детето и да се състави дневен график. Можете да използвате изображения на места, хора и т.н. Ако се случи нещо непредвидено, трябва да отделите малко време, да обясните на детето с аутизъм и, ако е възможно, да се впишете в графика. Добра идея е да използвате инструмент, който да помогне на детето да визуализира продължителността на дейността и да предвиди нейния край (например пясъчен часовник). По време на преходите между отделните дейности е полезно да се възлагат физически задачи, тъй като физическата активност помага много за саморегулацията и намалява нивата на стрес. При общуване с детето, изреченията трябва да са прости и с възможно най-малко думи. Препоръчително е да не се използва отрицание. Трябва да изчакате детето да възприеме това, което е чуло. Не трябва да преформулирате казаното, защото това би объркало детето и може да доведе до стрес и паника. В помощ могат да се използват символи, снимки и видеоклипове. При никакви обстоятелства не трябва да се вика на детето, тъй като това може да предизвика нежелано проблемно поведение. Потребители – учители в училища, ресурсни учители и родители. Бенефициенти – деца с аутизъм в начален и в прогимназиален етап на образование.

[:en]Resource URL[:bg]URL адрес на ресурса[:nl]Bron-URL[:sr]Ресурс УРЛ[:el]URL πόρου[:]

www.maitresseuh.fr/15-petites-choses-a-savoir-pour-bien-accueillir-un-enfant-autiste-en-c-a146437882

[:en]Resource[:bg]Ресурс[:nl]Bron[:sr]Ресурс[:el]Πηγή[:]

[:en]Type of setting[:bg]Тип среда[:nl]Type instelling[:sr]Тип подешавања[:el]Τύπος ρύθμισης[:]

[:en]Mainstream school[:bg]Общообразователно училище[:nl]Reguliere school[:sr]Редовна школа[:el]Βασικό σχολείο[:]

[:en]Type of challenge addressed[:bg]Вид предизвикателство[:nl]Soort uitdaging die wordt aangepakt[:sr]Тип изазовне адресе[:el]Τύπος αντιμετώπισης της πρόκλησης[:]

[:en]Anxiety[:bg]Тревожност[:nl]Ongerustheid[:sr]Анксиозност[:el]Άγχος[:], [:en]Frustration[:bg]Фрустрация[:nl]Frustratie[:sr]Фрустрација[:el]Απογοήτευση[:], [:en]Communication[:bg]Общуване[:nl]Communicatie[:sr]Комуникација[:el]Επικοινωνία[:], [:en]Prerumble and Meltdown moments[:bg]Предкризисни и кризисни епизоди[:nl]Prematuur en Meltdown momenten[:sr]Моменти почетка проблема[:el]Στιγμές πριν την κατάρρευση και στιγμές κατάρρευσης[:]