Један ресурсни податак

AI TOP Database

[:en]Title of the resource[:bg]Заглавие на ресурса[:nl]Titel van de bron[:sr]Назив ресурса[:el]Τίτλος της πηγής[:]

Водич за наставнике за децу са аутизмом

[:en]Who am I?[:bg]Вие сте:[:nl]Wie ben ik?[:sr]Ко сам ја?[:el]Ποιός είμαι;[:]

[:en]Teacher[:bg]Учител[:nl]Docent[:sr]Учитељ[:el]Δάσκαλος[:]

[:en]Type of the resource[:bg]Вид на ресурса[:nl]Type van de bron[:sr]Тип ресурса[:el]Τύπος της πηγής[:]

[:en]Guidelines for school teachers[:bg]Насоки за учители[:nl]Richtlijnen voor leerkrachten[:sr]Смернице за наставнике школе[:el]Οδηγίες για τους εκπαιδευτικούς των σχολείων[:]

[:en]Languages available[:bg]Налични езици[:nl]Beschikbare talen[:sr]Доступни језици[:el]Διαθέσιμες γλώσσες[:]

[:en]French[:bg]Френски[:nl]Frans[:sr]Француски[:el]Γαλλικά[:]

[:en]Country of implementation[:bg]Държава на приложение[:nl]Land van implementatie[:sr]Земља имплементације[:el]Χώρα εφαρμογής[:]

[:en]France[:bg]Франция[:nl]Frankrijk[:sr]Француска[:el]Γαλλία[:]

[:en]Type of access[:bg]Тип достъп[:nl]Type toegang[:sr]Тип приступа[:el]Είδος πρόσβασης[:]

[:en]Free[:bg]Безплатен[:nl]Vrij[:sr]Слободно[:el]Δωρεάν

[:en]Main description[:bg]Описание[:nl]Hoofdbeschrijving[:sr]Главни опис[:el]Κύρια περιγραφή[:]

Сарадња са родитељима је изузетно важна за успешан рад са дететом са аутизмом у школи. Учитељ такође треба да комуницира са осталим стручњацима који раде са дететом. Како је усмени говор често тежак, користе се визуелне слике које се интегришу у учионицу, породицу и терапеутске сесије специјалиста. Образовни приступи морају бити прилагођени детету са аутизмом какво оно има. тешкоће у друштвеним интеракцијама и комуникацији. Детету је такође тешко да разуме свакодневне ситуације. Језик би требао бити једноставан. Треба избегавати дугачке и синтаксички сложене реченице. Речи морају бити поткрепљене сликама. Када дете са аутизмом има задовољавајуће понашање, треба га подстицати позитивном оценом (браво, загрљај, мала награда). Задаци морају бити подељени и раздвојени по тежини. Када ученик покаже агресију, бес или покушај самоповређивања током неке активности, треба је одмах прекинути. Ово понашање може значити да дете тражи пажњу и помоћ. Да би се избегла оваква криза, дете треба помно пратити и, ако је указано, понудити му помоћ, тимски рад или промену активности. Ако у школском дворишту (или другом великом празном простору) ученик трчи у школском дворишту (или другом великом празном простору) ученик трчи. бесциљно, значи да не зна да користи место, шта може, шта се од њега очекује (вероватно су усмена упутства превише компликована и дете их не разуме). Да би се појава оваквог проблема свела на најмању могућу меру, простор треба да буде структуриран и да дете зна шта се од њега очекује. Дете може бити у пратњи и понудити му вођену активност. Ако ученик у учионици изврши неку неодговарајућу активност (окреће се без заустављања, удара у наслон столице, љуља се и сл.), то значи да оно ради. /не зна шта се од њега/ње очекује или је активност претешка за дете. Да би се такве радње свеле на минимум, потребно је организовати и структурирати време између две активности, користити визуелне оријентире и активности прилагодити вештинама детета. Физички отпор детета да негде иде или ради. нешто може бити због чињенице да он/она не зна куда иде или се ритам дана променио на начин који их брине. За емоционалну равнотежу детета са аутизмом, догађаји морају бити предвидљиви.

[:en]Resource URL[:bg]URL адрес на ресурса[:nl]Bron-URL[:sr]Ресурс УРЛ[:el]URL πόρου[:]

Водич за наставнике за децу са аутизмом

[:en]Resource[:bg]Ресурс[:nl]Bron[:sr]Ресурс[:el]Πηγή[:]

[:en]Type of setting[:bg]Тип среда[:nl]Type instelling[:sr]Тип подешавања[:el]Τύπος ρύθμισης[:]

[:en]Mainstream school[:bg]Общообразователно училище[:nl]Reguliere school[:sr]Редовна школа[:el]Βασικό σχολείο[:], [:en]Specialized school[:bg]Специално училище[:nl]Gespecialiseerde school[:sr]Специјализована школа[:el]Εξειδικευμένο σχολείο[:], [:en]Care centre[:bg]Център за грижи[:nl]Zorgcentrum[:sr]Центар за негу[:el]Κέντρο φροντίδας[:]

[:en]Type of challenge addressed[:bg]Вид предизвикателство[:nl]Soort uitdaging die wordt aangepakt[:sr]Тип изазовне адресе[:el]Τύπος αντιμετώπισης της πρόκλησης[:]

[:en]Anxiety[:bg]Тревожност[:nl]Ongerustheid[:sr]Анксиозност[:el]Άγχος[:], [:en]Frustration[:bg]Фрустрация[:nl]Frustratie[:sr]Фрустрација[:el]Απογοήτευση[:], [:en]Communication[:bg]Общуване[:nl]Communicatie[:sr]Комуникација[:el]Επικοινωνία[:], [:en]Concentration[:bg]Концентрация[:nl]Concentratie[:sr]Концентрација[:el]Συγκέντρωση[:], [:en]Challenging behaviour[:bg]Предизвикателно поведение[:nl]Uitdagend gedrag[:sr]Изазовно поношање[:el]Προκλητική συμπεριφορά[:], [:en]Hyperactivity[:bg]Хиперактивност[:nl]Hyperactiviteit[:sr]Хиперактивност[:el]Υπερκινητικότητα[:], [:en]Prerumble and Meltdown moments[:bg]Предкризисни и кризисни епизоди[:nl]Prematuur en Meltdown momenten[:sr]Моменти почетка проблема[:el]Στιγμές πριν την κατάρρευση και στιγμές κατάρρευσης[:]