Naš projekat će razviti inovativni alat vođen veštačkom inteligencijom koji će pomoći nastavnicima, pomoćnom osoblju, roditeljima i negovateljima da bolje razumeju procese ponašanja i kognitivne sposobnosti koji se odnose na emocionalno stanje učenika sa autističnim stanjem spektra (ASC) u učionicama I školama.

Istraživanje je pokazalo da se angažman povećava kada su aktivnosti prilagođene ličnim potrebama i emocionalnim stanjima učenika, a da je efikasnost procesa učenja direktno povezana sa angažovanjem učenika.

Naš inovativni alat zaključiće o nivou angažovanja učenika sa autizmom u iskustvima učenja i predvideti trenutke „promene ponašanja“, omogućavajući ranu intervenciji sprečavanja izazovnog ponašanja.

Nastavnici, pomoćno osoblje, roditelji i negovatelji mogu potom koristiti ove informacije (predstavljene putem dobro dizajnirane kontrolne table) za:

• Obezbeđivanje personalizovanih puteva učenja i podršku u skladu sa specifičnim potrebama svakog deteta sa autizmom.
• Poboljšanje razumevanja autizma kako u školi, tako i u široj zajednici.
• Obezbeđenje okruženje za učenje bez emocionalnih trauma.
• Povećanje verovatnoće da će studenti sa autizmom postići akademski i društveni napredak kakav bi zaslužuju.
• Smanjenje incidentnog izazovnog ponašanja, što dovodi do poboljšanja mentalnog blagostanja pojedinih učenika i smanjenja slučajeva izostanaka i nasilja.
• Poboljšanje pristupa nastavi, samostalnog života, adaptivnog ponašanja i socijalnih veština.
• Pomaganje u sprečavanju sekundarnih posledica njihovih poteškoća kao što su anksiozni poremećaji i depresija.

Korišćenjem mobilnih uređaja nivo angažovanja u aktivnostima učenja učenika sa ASC-om i njihove karakteristike ponašanja mogu se proceniti na nenametljiv način koristeći podatke sa senzora kao što su pogled očiju, držanje tela i pokreti..

Jednom obučeni odgovarajucim podacima u dijapazonu konteksta učenja širom EU, naš inovativni alat prilagođen korisniku (IO2 / App) omogućiće nastavnicima, roditeljima i negovateljima da personalizuju učenje na osnovu individualnih potreba i spreče izazovno ponašanje.