AI TOP Database
- [:en]Title of the resource[:bg]Заглавие на ресурса[:nl]Titel van de bron[:sr]Назив ресурса[:el]Τίτλος της πηγής[:]
- „Тензије које доживљавају наставници и њихова виђења подршке ученицима са поремећајима из аутистичног спектра у редовним школама.
- [:en]Who am I?[:bg]Вие сте:[:nl]Wie ben ik?[:sr]Ко сам ја?[:el]Ποιός είμαι;[:]
- [:en]Teacher[:bg]Учител[:nl]Docent[:sr]Учитељ[:el]Δάσκαλος[:]
- [:en]Type of the resource[:bg]Вид на ресурса[:nl]Type van de bron[:sr]Тип ресурса[:el]Τύπος της πηγής[:]
- [:en]Scientific article[:bg]Научна статия[:nl]Wetenschappelijk artikel[:sr]Научни чланак[:el]Επιστημονικό άρθρο[:]
- [:en]Languages available[:bg]Налични езици[:nl]Beschikbare talen[:sr]Доступни језици[:el]Διαθέσιμες γλώσσες[:]
- [:en]English[:bg]Английски[:nl]Engels[:sr]Енглески[:el]Αγγλικά[:]
- [:en]Country of implementation[:bg]Държава на приложение[:nl]Land van implementatie[:sr]Земља имплементације[:el]Χώρα εφαρμογής[:]
- [:en]United Kingdom[:bg]Великобритания[:nl]Verenigd Koninkrijk[:sr]Велика Британија[:el]Ηνωμένο Βασίλειο[:]
- [:en]Type of access[:bg]Тип достъп[:nl]Type toegang[:sr]Тип приступа[:el]Είδος πρόσβασης[:]
- [:en]Payment needed[:bg]Изисква се плащане[:nl]Betaling nodig[:sr]Потребно плаћање[:el]Απαιτείται πληρωμή
- [:en]Main description[:bg]Описание[:nl]Hoofdbeschrijving[:sr]Главни опис[:el]Κύρια περιγραφή[:]
- Број ученика са поремећајима из аутистичног спектра (АСД) који се образују у редовним школама у Великој Британији значајно се повећао у последњих 10 година. Упркос овом повећању, наставници и друго помоћно особље суочавају се са бројним изазовима како би осигурали да ови инклузивни аранжмани донесу максималну корист самој деци, њиховим родитељима и школској заједници у целини. У овој студији истраживачки тим истражује неке од тензија које наставници у редовним школама могу искусити, од којих многе одражавају јединствене проблеме које инклузија ученика са АСД може представљати. Поред тога, они истражују како ове тензије могу да обликују њихов став о аранжманима подршке за те ученике. Истраживачи су посматрали 17 ученика са АСД у распону од 7 до 16 година, који су сви били смештени у редовно одељење у једној од осам редовних школа са пуним радним временом, и обавили интервјуе са својим наставницима, помоћницима у настави (ТА) и координатор за посебне образовне потребе. Налази сугеришу да су тензије о којима извештава школско особље инхерентно обликоване манифестацијама повезаних са АСД, посебно онима које се односе на њихове потешкоће у социјалном и емоционалном разумевању. Ове тензије одређују квалитет трансакција и интеракција између наставника и ученика са АСД. На основу ових тензија, наставници формирају своје ставове о врсти подршке која је потребна тим ученицима. Докази из података сугеришу да се, да би се ове тензије одржале на контролисаним размерама, наставници у великој мери ослањају на техничку помоћ, чија се улога у блиској сарадњи са учеником сматра незаменљивом. Надовезујући се на налазе студије, истраживачки тим предлаже генеричку концептуализацију за успешну инклузију ученика са АСД-ом, која је заснована на теорији система перспективе односа између наставника и ове деце.
- [:en]Resource URL[:bg]URL адрес на ресурса[:nl]Bron-URL[:sr]Ресурс УРЛ[:el]URL πόρου[:]
- doi.org/10.1080/08856250903223070
- [:en]Resource[:bg]Ресурс[:nl]Bron[:sr]Ресурс[:el]Πηγή[:]
- [:en]Type of setting[:bg]Тип среда[:nl]Type instelling[:sr]Тип подешавања[:el]Τύπος ρύθμισης[:]
- [:en]Mainstream school[:bg]Общообразователно училище[:nl]Reguliere school[:sr]Редовна школа[:el]Βασικό σχολείο[:]
- [:en]Type of challenge addressed[:bg]Вид предизвикателство[:nl]Soort uitdaging die wordt aangepakt[:sr]Тип изазовне адресе[:el]Τύπος αντιμετώπισης της πρόκλησης[:]
- [:en]Anxiety[:bg]Тревожност[:nl]Ongerustheid[:sr]Анксиозност[:el]Άγχος[:], [:en]Communication[:bg]Общуване[:nl]Communicatie[:sr]Комуникација[:el]Επικοινωνία[:], [:en]Challenging behaviour[:bg]Предизвикателно поведение[:nl]Uitdagend gedrag[:sr]Изазовно поношање[:el]Προκλητική συμπεριφορά[:]