Nieuws Ticker

Onderzoek naar de strategieën van leraren om kinderen met een autismespectrumstoornis op te nemen in reguliere klaslokalen

Naarmate het aantal diagnoses van autismespectrumstoornis (ASS) toeneemt en meer studenten met ASS zijn ingeschreven in reguliere scholen, worden opvoeders geconfronteerd met veel uitdagingen bij het onderwijzen en beheren van sociale en gedragsontwikkeling, terwijl ze tegelijkertijd academisch succes voor alle studenten garanderen. Dit beschrijvende, kwalitatieve onderzoek, ingebed in een inclusieve pedagogische benadering, is gebaseerd op een doelgerichte steekproef van 13 basisschoolleraren die ervaring hebben met het lesgeven aan kinderen met ASS in twee steden in Ontario, Canada. Door middel van diepte-interviews vroegen onderzoekers naar de strategieën van leraren om een inclusieve omgeving in hun klaslokaal te creëren. Leraren hadden verschillende aanbevelingen voor het succesvol opnemen van kinderen met ASS in reguliere klaslokalen, waaronder:

1) pleiten voor middelen en essentiële training;

2) lesmethoden op maat;

3) teamwork binnen de school;

4) het opbouwen van een verstandhouding met ouders en leerlingen;

5) het creëren van een klimaat van acceptatie in de klas door middel van bewustwording van handicaps, onderwijs en sensitiviteitstraining.

Concluderend moeten leraren verschillende strategieën gebruiken en over de juiste training en middelen beschikken om de succesvolle inclusie van kinderen met ASS te optimaliseren.

Link: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/13603116.2012.758320

Door de site te blijven gebruiken, gaat u akkoord met het gebruik van cookies. meer informatie

De cookie-instellingen op deze website zijn ingesteld op "cookies toestaan" om u de best mogelijke browse-ervaring te bieden. Als u deze website blijft gebruiken zonder uw cookie-instellingen te wijzigen of als u hieronder op "Accepteren" klikt, gaat u hiermee akkoord.

Sluiten