Er is ook een voortdurende en gepassioneerde discussie over het opnemen van die studenten met de meest uitdagende sociale ontwikkelings- en gedragsbehoeften. Dit artikel, geschreven vanuit het perspectief van een ouder, is gebaseerd op een casusrapport van een 15-jarige tiener met extreem en hoogfunctioneel autisme die steeds meer middelen kreeg onder het nieuwste “Intensive Wraparound Service Initiative” en goed werd ondersteund door de school, het ministerie van Onderwijs en zijn ouders. Zijn reguliere opleiding stopte na twee jaar falen op meerdere niveaus en hij werd naar een speciale kostschool gestuurd. Dit document gaat dieper in op de problemen rond inclusie en de diensten die worden verleend om het onderwijs te bevorderen. Het gaat in op het falen van het programma in dit geval en of het te wijten was aan eventuele tekortkomingen in de opname, het interventie- en uitvoeringsplan, het financieringsniveau, of dat het nodig of praktisch was om een kind met deze behoefte in De mainstream.